然间挨骂了挨打了，可能都有一种“别人家的孩子”突然坍塌的感觉，可能会痛快，更多的也有些怅然吧——原来他也会犯这样的错。

袁砚哪怕不曾表现出色，却也是班中当之无愧的好学生，袁冼就跟他同桌，对比还是挺鲜明的。

“一时走神了。”

对着夫子没多辩解，对着同桌，解释了一句。

这一句下来，就是一发不可收拾，袁冼像是来了劲儿，不断地跟袁砚发问，他本就是个孩子，偶尔熊，但也不坏，还算熊得有分寸那种，捉弄人并不过分，算不上霸凌，能带着一帮小孩子玩儿，为小孩子出头撑腰，某种程度上，这个老大哥还是挺称职的。

他热情地一句句问，袁砚便不好都不答，一问一答，不知不觉就聊得多了。

“我最喜欢学武，偏偏他们都不让，什么天下承平日久之类的，难道学武了就要打仗吗？我就是喜欢学武，为什么非要坐在这里，听那些听也听不懂的文章。”

幼学班的夫子教课并不算不上迂腐，通篇朗读，一句一句领读，一个字一个词地解释意思，偶尔有的夫子说嗨了，还会来点儿题外话，顺便讲讲历史什么的，就此拐到诗词上去也是很经常的事情。

美好的韵律，优雅的词句，潜移默化地进行着熏陶，哪怕很多人幼学班之后就不会再往上努力，但言谈举止，总还是会带着些书香气息。

课后的时候，夫子还会留下一些作业，大字是必须的，先写大再写小，谁都是从这个阶段起步的，除此之外就是背诵，今天所学内容的背诵会在次日抽查，若是谁背不出，手板都是一样的疼。

此外，还有一些拓展夫子会给出几本书的名字，家中有条件的就可以看一下，没条件的可以借着看一下，不要求背诵，但是要求理解。

如果不管怎样也都不想看，那也无所谓，师傅领进门，修行看个人嘛！

袁冼就是写完作业扔书本的人，再要看什么课外不可能，绝对不可能。

然而今日大约是跟袁砚聊得好了，袁砚说要去族学中的藏书馆看课外阅读的时候，他也跟着来了。

一同往这个方向的还有几个，碰见了认识不认识，也都会点头微笑一下，能够入族学的，不是袁家人，就是袁家亲戚，多认识一个人也不是什么坏处。

袁砚年龄虽小，认识的人却多，很多高年级的都会被他叫一声“哥”，一路走下来，“哥”“哥”“哥”不断，也是挺有意思的。

“没想到你的交际还这么广阔。”

袁砚有些刮目相看，对这种校霸类型的人物，不说敬而远之，旁观的时候总觉得有几分新奇，哪里想到还会有人跟校霸关系这般，不说特别好，但也显得很熟稔。

“都是一家人，算什么交际。”

袁冼被夸得开心，却还要摆摆手，一副不以为然的样子。

藏书馆之中并不禁止说话，但大家还是有志一同压低了声音，甚至尽量不发出声音，若一定要探讨什么，就拿着书到边缘处。

每一层的栏杆都是美人靠，上面还放有小桌，很方便坐下来讨论一些什么，若是逆风处，便是声音大点儿也不妨。

袁冼看不进去书，安生坐了一会儿就像是座位上生了毛毛虫一样，扭来扭去，最后还是干脆放下书到栏杆那边儿，听人聊天去了，难得他还能听进去，多少也会知道一些道理。

等到袁砚看完书要回家，袁冼又追了上来，还跟他约道“改日咱们再来啊，我发现这里也不是那么无聊。”

“好。”袁砚笑着应了，他也发现，这人还是挺有意思的。

有了这个开头，后来两人便渐渐熟悉起来了，袁冼的确是爱武的，城中跟武斗有关的玩意儿他都知道，能参加的也都参加过，参加不了