真是一家欢喜一家愁，袁浩和张辉在那边兴奋的不得了，可苦了这边无辜受累的刘德凯，刘德凯本来以为老师只是关心自己冷不冷，心里还满怀感激，没想到孙老师关心的并不是这个问题，而是……他当时真的不知道教室里发生了什么事，如果知道，他也不会犯这种低级错误。

刘德凯战战兢兢的偷看一眼老师，立刻低下头，心里在默默祈祷老师提问的自己都会，自己不会的老师都不提问。

刘德凯的同桌也很想帮助刘德凯度过难关，可是刚才有了袁浩被警告，他觉得自己的智商肯定比不过袁浩，袁浩竟然能这么自然的把张辉的提问转移到刘德凯身上，简直是大神级别的“嫁祸”。

刘德凯的同桌太高估袁浩的智商了，其实袁浩当时只是随便找了一个借口逃避罚站而已，他哪里能想到孙老师真的会问刘德凯冷不冷，而且更不知道刘德凯那时候处于溜号（溜号是本地方言，意思是开小差，注意力不集中）状态，所以根本就不存在“嫁祸”这种想法，是刘德凯同桌想多了。

眼下没有任何人可以帮刘德凯度过难关，只能靠他自己了，刘德凯也知道眼下严峻的形势，他定了定神，做好了罚站准备，看到刘德凯敢正视自己了，孙老师赞许的点点头“ nod！let's startn！（非常好！我们开始！）

lease tell the basic nf neneral ast tense请告诉我一般过去时的基本用法。”

刘德凯在脑海里使劲搜寻一般过去时的基本用法，他记得老师讲过有好几点，老师特意强调了这个很重要，都哪几点了？……哦！想起来了，只见刘德凯眼神一亮，立刻流利的回答“一般过去时的基本用法有五点1表示在过去某个时间所发生的动作或所处的状态（与现在无关）。常与yesterday， st eek， 1989， n， nntn， nther day等过去具体时间状语连用。

2在过去一段时间内的经常性或习惯性动作。例如enftenher hen e ere children我们小时候常在一起玩。另外，表示过去经常发生的动作还可用ednnuld。

3表示主语过去的特征或性格。

4一般过去时有时可以表示现在，多与 ant，ne，nnder， thk， tend 等动词连用，使语气更委婉。

5有时用一般过去时也是时态一致的需要。例如i didn’tnnu ere here没想到你在这里。”

刘德凯回答完毕后，得意洋洋的看着孙老师，这个过去式的用法他昨天特意看了又看，背了又背，已经烂熟于胸，刚才只是一紧张把它忘了，一旦想起了开头，下面就犹如滔滔江水连绵不绝了。

孙老师没想到刘德凯真的记住了这个知识点，而且记得相当熟练，那他刚才干嘛那么紧张？对，他肯定有不会的知识点，要不然不会那么害怕。

孙老师很笃定自己一定可以考倒刘德凯，于是，她又接着说“ nod！let's talknut the basic structurenf neneral ast tense（很好，再说一说一般过去时的基本结构）。”

刘德凯一下懵了，本以为自己说出一个知识点老师就能让自己坐下了，没想到孙老师竟然一反常态的接着提问，这不是故意在难为自己吗？

刚才回答第一个问题，刘德凯感觉自己已经耗尽了所有能量，此刻大脑已经罢工，什么问题都想不出来了，他只能低声说“孙老师，我……忘了！”

孙老师的脸上立刻出现了让人捉摸不透的表情，似乎有些得意，又好像松了一口气。