早交班完毕，朱老师招手示意唐伯强到身边问道“小唐，经过昨天的查房，对你所管的病人有什么感觉？”

“昨天跟您查完房，对个别病人的诊断和治疗有了一些想法，我都反映在病情记录上了，到时麻烦朱老师看看，指点不足之处。今天早上我已经查了一遍病人，对病人昨天的变化也有了一些了解。”唐伯强如实回答道。

“好，很好！我们查房去。”朱老师很干脆，说罢便带着唐伯强开始新一天的查房。因为昨天没有新收的病人，一路查过去，唐伯强将病人昨天的变化向朱老师汇报并对一些需要处理的变化提出自己的思路，朱老师一边听一边点头，查房的速度明显比昨天快了很多。

回到医生办公室，朱老师便对唐伯强说“小唐，你按照你刚才的思路开医嘱并签上你的名字，开完后我再过目。”说完便自顾自地从病历本倒数顺序开始拿起病历看了起来，唐伯强见状也马上进入到开医嘱的状态。

由于对病人的情况了然于胸，需要开医嘱的病人不多，就算需要处理，所用的药物和检查都很简单，医嘱自然很快开了出来。朱老师重新审阅了一遍，很满意地签上了自己的名字后对唐伯强说“做得好，非常好，我从来没有看见学生以这样的方式写病情记录，非常值得在科室推广。小唐，你毕业以后也要坚持这种风格，坚持下去，别的我不敢说，但我敢说，你将来一定能成为一名医术高明的好医生。另外，你对化验单的处理也很好，别出心裁，让人一看就知道有问题的化验单在哪里，嗯，真是很好的创意。”

看着朱老师心情如此的好，唐伯强马上抓住时机，说“谢谢老师的肯定，以后一定继续努力，不辜负老师的期望。”

“嗯……”唐伯强一副欲言又止的神态，朱老师见状问道“有什么问题吗？”唐伯强便将昨晚内科组开会的情况向朱老师汇报，然后说“不知道朱老师能不能帮忙找到眼底镜，因为病人的病情变化无法预测，到时就怕找不到眼底镜。”

朱老师听后有些惊愕，更多的是动容“你们准备这样学习看眼底？好！好！好！”朱老师一连说三个好字，边说边拉开他面前桌子上的一个抽屉，从里面拿出一个精致的盒子，轻轻打开，从中取出眼底镜并教唐伯强如何安装、如何调节屈光度等，教完后又轻轻地放回盒子里盖好并将眼底镜放回抽屉。

见此情景，唐伯强有点从天上又掉到地上的感觉了。还没回过神来，朱老师从抽屉里拿出一枚钥匙递给唐伯强，说“这是这个抽屉的钥匙，抽屉里没什么，除了眼底镜，就是几本书，你保管好这把钥匙，需要用眼底镜的时候就自己来取，到你学习结束后再还给我。”

唐伯强这才如梦初醒般双手接过钥匙，说“谢谢朱老师。”朱老师却很认真地说“不用感谢。回去对其他几位同学说，你们是好样的，也是前途无量的，以后需要什么帮助，只要是我力所能及范围内的，我一定尽力而为。”

当唐伯强在晚饭时将今天白天发生的事情告诉大家时，杨珑玥很感慨地说“你的老师真好！”

朱老师说到做到，第二天早上交班会上，蔡老师拿着唐伯强写的病情记录大加赞扬，并建议大家向唐伯强学习。这样的表扬对学习成绩一直处于“塔尖”的杨珑玥来说是一种刺激，从那天起的相当长一段时间，她总是喜欢找唐伯强病历或者病情记录的毛病，这令唐伯强有点哭笑不得的感觉，但又不得不去面对。因为如果有人存心找你漏洞或者弱处的话，就一定能找得到，因为世界上根本没有完美的人，也没有完美的事，这好像是“墨菲定律”中的一条吧。当然，唐伯强也从杨珑玥的“找错”中学到了作为一个医生必须具备的责任、严谨与细心。所以，唐伯强一直以一种开放的心态来接受她的“找错”。直到唐伯强大病一场后，他与杨珑玥的关